EQUIP'6
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    • 1- Coordonner un ministère auprès des enfants
    • 2- La Spiritualité et l'enfant
    • 3- Préparer une animation Biblique
    • 4- Gérer un groupe d'enfants
    • 5- Soutenir la famille dans la transmission de la foi
    • 6- Le coeur du serviteur
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Les étapes de la croissance spirituelle

Des bonnes pratiques (à tout âge)
  • Réfléchir à votre espace physique. Très souvent on a un modèle ‘scolaire’ – peut-on utiliser l’espace autrement ? Des exemples :
    • Utiliser un tapis pour délimiter un grand espace
    • Sortir une table pour faire du bricolage, mais s’assoir en rond pour écouter l’histoire/prier etc
    • Réfléchir aux décorations, images, posters, etc.
  • Penser au cheminement spirituel quand on planifie les activités dans notre session.
    • Prévoir des temps de prière
    • Inclure des temps de silence
    • Être créatifs dans les façons de prier (intégrer bricolage, expression artistique, jeu…)
  • Favoriser le relationnel – entre les enfants et entre animateurs  – respecter la confidentialité (dans la mesure du possible)
  • Ne pas hésiter à prier POUR les enfants, et les encourager/inviter (sans forcer) à prier. Les aider en leur faisant lire une prière écrite et préparée à l’avance.
  • Lire et raconter la Bible en cherchant un lien avec leur vie quotidienne.
  • Veiller à être cohérent dans notre vie avec ce qu’on enseigne

LA FOI EXPÉRIMENTÉE (avant 6 ans)
Quelques caractéristiques :
  • Apprentissage
  • Croissance rapide
  • Exploration avec les 5 sens
  • Dépendance
  • Confiance
  • Observation
  • Amour
  • Acceptation
  • L’expérience précède la compréhension
  • Faire plutôt qu’expliquer

Moyens d’éveil
  • Lire et raconter les histoires de la Bible en utilisant les 5 sens
  • Chanter des chants qui parlent de Dieu avec les gestes
  • Proposer à l’enfant de participer à son niveau
  • Mettre en place des « rituels » qui ont du sens.
  • Inclure les enfants dans la vie spirituelle et fraternelle de l’Église
  • Prier à haute voix pour les enfants  – et laisser de la place pour qu’ils prient aussi



LA FOI GRÉGAIRE (6 à 11 ans)

Quelques caractéristiques :
  • Importance du groupe et de son appartenance
  • Importance des règles du groupe
  • Confiance dans les responsables (parents, moniteurs, etc.)
  • Apprentissage de la gestion des émotions
  • Importance des histoires et de l’Histoire biblique
  • Expérience quotidienne
  • Fort sens de la justice
  • Soif de connaissance
  • Distinction entre réalité et imagination
  • Importance de l’action
  • Désir de plaire
  • Importance de l’école
  • Influence de la communauté
  • Foi plus importante que « les croyances »
  • Expression multi-sensorielle – musique, arts plastiques, expression corporelle, « S’exprimer en faisant »
  • Sens de la présence de Dieu (même si l’enfant a du mal à l’articuler)


Moyens d’éveil
  • Attention ! La transition entre la foi expérimentée de la petite enfance à la foi affective peut se vivre comme une vraie conversion ou l’enfant « donne son cœur à Jésus ». A accueillir et à prendre très au sérieux.
  • Profiter de la curiosité naturelle de l’enfant pour explorer la foi, la spiritualité
  • Importance du dynamique du groupe – c’est l'âge des colos, de ‘l’école de dimanche’, de clubs de tout sort… Donc chercher à favoriser les amitiés, les rencontres en dehors des temps officiels…
  • Inviter la participation active des enfants – si l’enfant a besoin de certains connaissances bibliques, il a encore plus besoin de découvrir une relation vivante avec Jésus.

LA FOI EN RECHERCHE
  • Rare avant la pré-adolescence
  • Questions et doutes
  • Réflexion et expériences
  • Capacité grandissant pour la pensée abstraite
  • Transformation sur tous les plans
  • Quête de sens, quête de soi
  • Importance du groupe – les copains, la loyauté
  • Contestation, remise en question
  • Ne pas confondre la recherche avec la rébellion/récidive/abandon de la foi

Quelle spiritualité pour les jeunes ‘en recherche’ ?
  • Attention ! La remise en question normale de cet étape peut être vécu par certains comme une rébellion. Mais si le jeune ne remet jamais en question ce qu’il a appris, il aura du mal à se l’approprier.
  • Encourager le questionnement, la remise en question, mais aussi l’engagement
  • Proposer de faire les choses « autrement »
  • Respecter l’intimité (voir timidité) de certains – ne jamais obliger un jeune à faire quelque chose qui lui met mal à l’aise !
  • Des activités pratiques peuvent servir de point d’ancrage
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